domingo, 30 de mayo de 2010
"María y yo"
Miguel Gallardo
Aquí os muestro el enlace al blog de Miguel Gallardo, donde prodrési enocntrar noticias sobre su trabajo y numerosas preguntas y comentarios realizados por padres de niños autistas o profesionales del autismo.
Navegador ZAC
ZAC se centra en los niños y su interacción - también provee un excelente foro para padres, cuidadores, profesores, y otros para compartir sus experiencias, herramientas y recursos, y así unirlos con una solidaria, compasiva, y extremadamente bien informada comunidad. Se dice que "es necesario un pueblo para criar un niño", y ello es exponencialmente cierto para criar un niño con desordenes de espectro autista. El poder de vuestra experiencia anterior será el instrumento para ayudaros a abordar con éxito las circunstancias de hoy.
Para saber más sobre este navegador pincha sobre el enlace:
http://www.zacbrowser.com/es/
lunes, 24 de mayo de 2010
Introducción Síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger a menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento. Las personas con este síndrome tienen dificultad para interactuar socialmente, repiten comportamientos y, con frecuencia, son torpes. Puede haber retardo en los hitos del desarrollo motriz.
Causas
En 1944, Hans Asperger denominó este trastorno "psicopatía autista". La causa se desconoce.
Existe una posible relación con el autismo y los factores genéticos pueden jugar un papel. La afección parece ser más común en los niños que en las niñas.
Aunque las personas con síndrome de Asperger con frecuencia tienen dificultad a nivel social, muchas tienen inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en campos como la programación de computadoras y la ciencia. No se presenta retraso en el desarrollo cognitivo, en el desarrollo de habilidades para cuidar de sí mismos ni en la curiosidad acerca de su ambiente.
Síntomas
Las personas con este síndrome tienen problemas con el lenguaje en un escenario social.
- Puede ser difícil escoger un tema de conversación, su lenguaje corporal puede estar ausente y puede ser difícil para ellos reconocer que la otra persona ha perdido interés en el tema.
- Pueden hablar en forma monótona y pueden no responder a los comentarios o emociones de otras personas.
- Pueden tener dificultad para entender el sarcasmo o el humor.
Otros síntomas pueden abarcar:
- Problemas con el contacto visual, expresiones faciales, posturas del cuerpo o gestos (comunicación no verbal)
- Señalamiento por parte de otros niños como "raro" o "extraño"
- Dificultad para establecer relaciones con niños de su edad
- Incapacidad para responder emocionalmente en interacciones sociales normales
- Inflexibilidad acerca de rutinas o rituales específicos
- Incapacidad para mostrar, traer o señalar objetos de interés para otras personas
- No expresa placer por la felicidad de las otras personas
- Preocupado por las partes de objetos enteros
- Comportamientos repetitivos, incluyendo comportamiento autoagresivo repetitivo
- Agitación repetitiva de los dedos, torsión o movimientos del cuerpo entero
- Preocupación intensa y anormal por áreas de interés restringidas, como por ejemplo, obsesión con los horarios de trenes, directorios telefónicos o colección de objetos
Pruebas y exámenes
Generalmente se practican exámenes físicos, emocionales y mentales para descartar otras causas.
Tratamiento
El tratamiento depende del nivel de funcionamiento del paciente. Las personas con un coeficiente intelectual (CI) alto tienen un mejor pronóstico que aquellas con un coeficiente por debajo del promedio. Debido a que el paciente puede tener una inteligencia promedio o por encima del promedio, los mejoramientos en el desempeño social son particularmente importantes.
El tratamiento para los pacientes con un deterioro severo es similar al tratamiento para el trastorno autista.
La estrategia de tratamiento se basa en el uso de las fortalezas de la persona (tales como la inteligencia o la memoria) para ayudar a compensar las dificultades sociales o conductuales. También es importante para ellos tener el ambiente social y de vida apropiado con el mayor apoyo posible.
Medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS), los antipsicóticos y los estimulantes se pueden emplear para tratar problemas como ansiedad, depresión y agresión.
Pronóstico
El pronóstico a largo plazo se basa en el problema subyacente y las terapias utilizadas.
Cuándo contactar a un profesional médico
Solicite una cita médica si su hijo:
- No reacciona ante las personas
- Tiene un lenguaje extraño o peculiar
- Muestra comportamientos que pueden llevarlo a autoagredirse
Nombres alternativos
Síndrome de Asperger: trastorno generalizado del desarrollo.
Síndrome de Asperger
domingo, 23 de mayo de 2010
Board Maker
Este software es un editor de tableros de comunicación para facilitar la comunicación alternativa y el aprendizaje de la misma. Permite utilizar diferentes tamaños de símbolos pictográficos. Mediante su librería de símbolos, alrededor de los 3000 (agrupados siguiendo las categorías de SPC). . Se muestra aplicable a todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en genera.
Board Maker es aplicable para todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en genera.
Este programa pretende el entrenamiento del lenguaje, la adquisición de vocabulario, la evaluación y realización de ejercicios, además de una forma alternativa de comunicación.
Las posibilidades que ofrece Board Maker son las siguientes:
- Permite realizar tableros de comunicación de una manera rápida y sencilla.
- Los menús son intuitivos, por lo que no se necesitan grandes conocimientos en informática.
- Podemos diseñar tableros en blanco y negro o en color.
- Podemos diseñar el tamaño y espaciado que deseemos, tanto del tablero como de las celdas.
- Presenta un menú de búsqueda para encontrar y pegar los símbolos fácilmente en el tablero que hemos diseñado.
- Los símbolos pueden ir acompañados de texto.
- Podemos crear celdas sólo con texto.
- Imprime y guarda el tablero
- Se pueden añadir imágenes que hemos creado con otro programa.
- Se pueden utilizar las imágenes para introducirlas en otros programas
- Permite crear actividades para otras materias educativas, instrucciones con imágenes, libros adaptados o posters.
Para saber más pincha aquí.
Screen Scanner
- Ventana de configuración: recomendamos elegir la velocidad de escaneo, el grosor y color de la línea.
- Menú Activar barrido. Pulsando sobre él, se activa el barrido de pantalla.
- Menú Opciones
Cuando activamos el barrido de pantalla Al activar aparece una línea horizontal que se desplaza de arriba abajo a lo largo de la pantalla, y al presionar el pulsador (o botón del principal del ratón) se detiene y aparece el puntero del ratón haciendo un recorrido de izquierda a derecha. Cuando lleguemos al objetivo deseado volveremos por tercera vez a hacer clic, se accionará aquellos que haya quedado entre la intersección de las dos líneas (horizontal y vertical).
Este programa va dirigido a aquellos alumnos a los que su discapacidad motriz no les permite acceder al teclado del ordenador con sus manos, ni manejar un ratón convencional.
Las posibilidades que ofrece este programa son las siguientes:
- Las líneas de barrido pueden sustituirse por el puntero del ratón convencional.
- Pueden configurarse el idioma del programa entre: catalán, castellano e ingles.
- Configurar tempo del barrido, incremento en píxeles en vertical y en horizontal, origen del barrido en vertical y en horizontal, altura y color de la línea de barrido.
- Activar el barrido al iniciar un programa
- Activar el barrido solo sobre una pantalla en concreto.
Para descargar el programa pincha aquí.
Fondo Lector
Fondo lector es un programa informático que trabaja el desarrollo de la lectura comprensiva, creado por Mariano Vindel del Hoyo (Maestro de Educación Primaria y experto en Informática Educativa. Está enfocado a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje lector y sobre todo a aquellos con problemas de comprensión lectora
Consta de tres niveles:
Niveles básico e intermedio. Que consta de 1000 ejercicios, clasificados según:
- Ordenar las palabras de una frase
- Ordenar una secuencia de frases
- Responder a preguntas de una lectura
- Relacionar una palabra con su sinónimo
- Relacionar una palabra con su antónimo
- Encontrar una palabra que no guarda relación con las demás
Nivel avanzado: Que consta de 400 ejercicios, clasificados según:
- Palabras polisémicas
- Señalar el significado de una frase hecha
- Señalar la idea principal de un texto
- Frases con diferentes sentidos de las palabras polisémicas
- Señalar el significado de un refrán
Para saber más pincha sobre la imagen.
MedicinePlus
Va dirigida a cualquier usuario de la red que precise información sobre medicina y salud.
El objetivo que persigue esta página es dar a los profesionales de la salud y el público en general un espacio donde pueden encontrar y consultar un contenido confiable y actualizado relacionado con temas médicos y de salud.
Esta página puede tener dos utilidades educativas principales:
- Puede proporcionarlos la información médica necesaria para conocer las características orgánicas y funcionales de los alumnos que presenten alguna discapacidad.
- Podemos utilizar la información que esta página nos ofrece para poder informar a los compañeros de estos alumnos que presentan la discapacidad sobre su compañero de forma que conozcan su situación y puedan comprenderla.
Además de la información mencionada en el apartado de contenido de la web podemos encontrar un enlace a un tutorial que nos permite instalar una aplicación en nuestro ordenador que nos permitirá acceder a la información presente en esta página sin necesidad de conexión a internet.
Para acceder a la página pincha aquí.
Computadora y Discapacidad
Va dirigida a todos aquellos profesionales del campo de la Educación Especial, dispuestos implantar las ventajas de las Tecnologías de la Información y Comunicación en sus aulas.
El objetivo que pretende esta página es: la adaptación, creación y uso de programas gratuitos y de código o fuente abierta aprovechando los beneficios que se derivan de esta práctica dentro de la educación.
Las herramientas de que aporta este portal educativo, como consulta y opción de descarga son los siguientes:
• Kanghooru, para discapacidad motora.
• Head mouse, para discapacidad motora.
• Teclado virtual, para discapacidad motora.
• Abs Sound, para discapacidad visual.
• Clacwav, para discapacidad visual y motora.
• Jaws, para discapacidad visual.
• Super Magnify, para discapacidad visual
Los software de trabajo con alumnos que presentan discapacidad que ofrece el portal son:
• Globus, para discapacidad auditiva y trastornos del habla.
• Entrenamiento visual por ordenador. EVO v 1.0, para discapacidad visual.
• Lecto-escritura para motóricos
• J.Clic, aplicable para todas las discapacidades.
Los programas de autor para la creación de materiales, aplicables a todas las discapacidades son:
• SIMICOLE
• JClic Autor
• Authorware
Además este portal contiene enlaces directos a las páginas:
• Proyecto Fressa
• INCI
• Averroes
Para saber más pincha aquí.
GenMàgic
GenMàgic va dirigido sobre todo a los siguientes profesionales:
- Profesionales de mundo de la educación.
- Diseñadores de cursos virtuales en apoyo web para Internet redes locales.
- Centros docentes
- Usuarios de aplicaciones educativas de cualquiera nivel del sistema educativo.
- Profesionales del mundo del diseño gráfico.
GenMàgic es un portal educativo social-colaborativo y por lo tanto tiene el objetivo de creer un espacio para la experimentación y creación conjunta de aplicaciones informáticas relacionadas con la educación.
Los recursos que ofrece este portal educativo, tanto para descargar como para utilizar online, son:
- Programas que posibilitan la creación de recursos educativos con la posibilidad de flash.
- Programas de actividades y ejercicios interactivos, como cuentos, puzles, juegos…
- Actividades para pizarra digital que hacen al alumno más fácil las tareas de escribir, dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar… desde la propia pantalla (sin necesidad de dirigirse al ordenador).
- Posibilidad de adaptar los recursos a otras lenguas.
- Enlace a un intercambiador de documentos y creaciones educativas.
- Un foro donde los participantes pueden intercambiar opiniones y pedir consejo.
Para acceder a la página pincha aquí
domingo, 16 de mayo de 2010
Historia de la Educación Especial
Para conocer más sobre su historia puedes leer el siguiente documento:
Distrofia Muscular de Duchenne
En la siguiente página web podreis encontrar pautas en el proceso de integración escolar en un niño que presenta distrofia muscular progresiva, así como las características detalladas de la discapacidad.
http://www.apsique.com/wiki/EducDistrofia
viernes, 14 de mayo de 2010
"Habla Signada para Alumnos no Verbales" Benson Schaeffer
En la mayoría de programas de lenguaje se enseña de forma mecánica a fuerza de repetir. El resultado es que los alumnos no son capaces de utilizar de forma espontánea y en situaciones nuevas, las habilidades aprendidas.
Este programa pretende un aprendizaje del lenguaje más espontáneo. Los alumnos empiezan primero a comunicarse por signos, algunos añaden algunas palabras o aproximaciones de palabras a los signos, y unos pocos evolucionarán de signos y palabras simultáneos a palabras solas. Se sigue una secuencia de desarrollo más o menos semejante al desarrollo lingüístico de los niños normales.
El objetivo de este programa es ayudar a alumnos no verbales a utilizar el lenguaje tan libre y creativamente como sea posible.
Video asignatura NNTT UAM
Mi grupo y yo elegimos hacer un modelo habil de vestido, en las didferentes estaciones del año, que sirva como complemento a un programa de intervención basado en el moldeado y modelado.
Aquí os muestro mi ejercicio al completo.
martes, 11 de mayo de 2010
Introducción Distrofia Muscular
- Distrofia muscular de Becker
- Distrofia muscular de Duchenne
- Distrofia muscular facioescapulohumeral
- Miotonía congénita
Pincha sobre cada uno de los tipos de distrofia para acceder a la información.
lunes, 10 de mayo de 2010
NNTT en la educación
Los programas son muy funcionales y sencillos, y no requieren de ninguna instalación adicional en nuestro ordenador.
Si quieres saber más pulsa sobre la imagen.
Buscador de Centros Educativos
martes, 27 de abril de 2010
Glosario de Signos SAAC
Este Programa constituye un poderoso instrumento de enseñanza de la Comunicación en niños y niñas no verbales, y en algunos casos supone la aparición del lenguaje oral. Al usuario, se le ofrece una entrada de lenguaje lo más completa posible, para que asocie determinados elementos significativos en dos modos (oral y signado) de manera que la intención de comunicación, que puede estar severamente dificultada en la vía de producción oral, se canalice a través de un signo que puede resultarle más fácil.
Este programa de intervención podeis encontarlo en el libro de Discapacidad Intelectual desarrollo, comunicación e intervención de: José Manuel García Fernández, Pedro Pablo Berruezo y Adelantado y Juan Pérez Cobacho.
Además aquí os muestro un enlace donde podreis acceder a información relacionada con este programa.
Proyecto Fressa
Es posible acceder a los programas e información sobre los mismos desde las página web del autor o desde la del proyecto, desde las que podemos informarnos sobre el uso que se está haciendo de los mismos en personas con parálisis cerebral con el fin de facilitar su comunicación con el entorno por medio del uso del ordenador.
Para saber más pincha sobre la imagen.
Blog de Recursos
Ofrecen materiales encontrados en la red, enviados por colaboradores e incluso actividades elaboradas por los propios creadores de las páginas para sus alumnos.
Estos son los enlaces a las páginas:
Aula PT
Departamento de Orientación de Andujar
Dragon Naturally Speaking
Tal y como nos enseñó el profesor de la asignatura en clase, te permite dictar textos (siguiendo a veces unos comandos muy sencillos) y los reproduce en forma de texto en forma muy satisfactoria. Pero investigando un poco com el programa he visto que puede utilizarse para manejar varios tipos de progrmas (como por ejemplo el Microsoft Office Word o algunas funciones de Paint).
Por lo tanto he creido oportuno citar el programa, ya que puede ser utíl para aquellos alumnos que tienen una mobilidad reducida y cuyo habla no esté muy afectado.
Os animo a probarlo.
domingo, 18 de abril de 2010
Guia Discapaciadad Motora
Materiales para el aula de Educación Especial
Los materiales existentes en el mercado, aún siendo los que se adaptaban a las necesidades educativas, no cubrían las de los/as alumnos/as del 3º ciclo de primaria y 1º - 2º de secundaria. Pues su diseño es “infantil”, poco atractivo y lejos de sus intereses, aficiones, entorno, motivaciones, etc.
Por este motivo se han elaborado las actividades a partir de entornos conocidos por los/as alumnos/as; series de televisión, deportes y deportistas, publicidad, cine, música, etc. Todo ello con la intención de que el aprendizaje les sea significativo, motivador, atractivo, interesante, etc.
Las actividades han sido diseñadas para las áreas de lenguaje y matemáticas por ser en las que los/as alumnos/as presentan mayores necesidades educativas.
Si estas interesado en saber más puedes leer el siguiente documento, escrito por:
Ana I. García Martí
Sílvia Fuster Espert
Maestras de Pedagogía Terapeútica
El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación
Para acceder a la página pincha sobre la imagen
Aulas Específicas en Centros Ordinarios con alumnado con P.C.I.
En el presente documento podreis leer un árticulo sobre la inclusión de este tipo de alumnos en la escuela ordinaria:
Autores:
Itziar Espeso Salamanca
María Dolores Ferriols Gimeno
Carolina Mateu Pitar
Jordi Millán Pérez
Raúl Parejo García
CEAPAT: Catálogo de Ayudas Técnicas
En este catálogo se ofrecen las siguientes ayudas técnicas:
- Productos de apoyo para el tratamiento médico personalizado.
- Productos de apoyo para el entrenamiento/aprendizaje de capacidades.
- Ortesis y prótesis.
- Productos de apoyo para el cuidado y la protección personales.
- Productos de apoyo para la movilidad personal.
- Productos de apoyo para actividades domésticas.
- Mobiliario y adaptaciones para viviendas y otros inmuebles.
- Productos de apoyo para la comunicación y la información.
- Productos de apoyos para la manipulación de objetos y dispositivos.
- Productos de apoyo para mejorar el ambiente, herramientas y máquinas.
- Productos de apoyos para él esparcimiento.
Para acceder a la página pincha sobre la imagen.
domingo, 11 de abril de 2010
Legislación Escolarización ANEE
Aquí os presento una lista de leyes y decretos que pueden servirnos para emmarcarnos en la legislación que preside la escolarización de alumnos con NEE.
- Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Ley Nº 28123; Ley 28302 y Ley 28329.
- Ley Nº 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Decreto Supremo Nº 026 -2003-ED. Dispone que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre una educación inclusiva en el marco de la "Década de la Educación Inclusiva 2003-2012".
- Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
- Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, Reglamento de Educación Técnico Productiva.
- 6. Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
- Decreto Supremo Nº 002-2005-ED, Reglamento de Educación Básica Especial.
- Decreto Supremo Nº 015-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Alternativa.
- Resolución Ministerial N° 0711-2005-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva.
Comunicación Aumentativa
La siguiente página podrá ayudarnos a elaborar y completar los sistemas de comunicación aumentativa para niños con cualquier tipo de discapacidad que precisen de esta adaptación.
Esta página web nos da la opción de dpalabras, frases o incluso cuentos convertidos a pictogramas.
Además esta página nos permite registrarnos, y por una cuota al mes, nos da opción de crar numeros recursos todos ellos relacionados con la comunicación aumentativa. Si perteneces al sistema educativo público puedes acceder a la página desde tu cuenta de Educamadrid. Si eres miembro de la Universidad Autónoma de Madrid puedes solicitar el usuario y la contraseña en la biblioteca de la facultad de Formación de Profesorado y Educación.
Detección del Autismo
lunes, 5 de abril de 2010
Introducción Parálisis Cerebral
domingo, 4 de abril de 2010
Canciones Educativas
Os presento una lista de páginas web que dan la posibilidad de descargar multitud de canciones de ámbito educativo, que podréis utilizar en el aula. Para poder descargar las canciones tendréis que registraros como usuarios en las páginas.
Aquí tenséis un ejemplo de una de las canciones para que podáis haceros una idea sobre ellas:
Mueve el ombligo http://download.yousendit.com/7945584F2BC09449
La lengua http://download.yousendit.com/DA17E1C272F54B79
Me doblo http://download.yousendit.com/3D87190B4FA0E5D1
¿Qué haré? http://download.yousendit.com/59DD98594F3B1DCB
Abracadabra http://download.yousendit.com/F5324B5C285A86D3
Las manitas http://download.yousendit.com/48ADB7653433F042
Dibujo mi cuerpo http://download.yousendit.com/BF0ED3AC03E3ECF5
Manos divertidas http://download.yousendit.com/898ECEBA3EAB0DF6
El aire entra http://download.yousendit.com/66A9360930366384
Los sentidos http://download.yousendit.com/8A3C19F16D72A914
Los mosquitos(partes del cuerpo) http://download.yousendit.com/E2EF95BA7947954C
Manos http://download.yousendit.com/04EEE842645BA423
Este dedito http://download.yousendit.com/42454E5C62344D99
Las olas http://download.yousendit.com/F655526C675082A5
Paso firme http://download.yousendit.com/8BAADA2B41D148A5
Donde están los ojos http://download.yousendit.com/15C0C2BA4E7235D9
No entiendo este lio http://download.yousendit.com/55DE733F7E3068A1
La moda de Paris http://download.yousendit.com/5A6F93871B6F1D31
Baile sensacional http://download.yousendit.com/C012F50342363627
El ombligo bailarín http://files.filefront.com/el+ombligo+bailarnmp3/;8766079;
/fileinfo.html
La cara que tengo yo http://files.filefront.com/36+Track36mp3/;8766159;/fileinfo.html
El doctor http://files.filefront.com/el+doctorMP3/;8766177;/fileinfo.html
Hoy voy al colegio http://files.filefront.com/03+voy+al+colegiomp3/;8766252;/fileinfo.html
Si yo fuera silencio http://files.filefront.com/02+si+yo+fuera+silenciiomp3/;8766204;/fileinfo.html
Música, danza y expresión corporal en Educación Infantil y Primaria
http://files.filefront.com/Musica+danza+y+expresion+lpdf/;9106326;/fileinfo.html
sábado, 3 de abril de 2010
La tecnología al servicio de la Parálisis Cerebral
Fomento del Desarrollo del Niño con Parálisis Cerebral
Este tipo de afección conlleva una alta participación de la familia y el entorno del niño que, en unos caso está sobre protegido y, por tanto, suplido en sus funciones y, en otros, se presenta la actitud contraria al tratar de que el niño quede recluido del entorno, ya que no puede moverse bien, y se llegue hasta ocultado.
Esta guía proporciona orientaciones y ayudas concretas para que el niño pueda realizar cada vez más funciones con la colaboración del entorno, proponiendo posturas, actuaciones, estímulos y consejos encaminados a conseguir un mejor desarrollo y función del niño.
También esta guía proporciona a los estudiantes y profesionales , tanto del campo de la Salud, como de la enseñanza escolar, un medio eficaz de orientar a las personas que están en el entorno del niño de los consejos y medidas que colaborarán con el adecuado tratamiento del niño de los profesionales de la Salud.
Jesús J. Cabrera Mambrilla
Profesor de la Escuela U. De Fisioterapia ONCE
Universidad Autónoma de Madrid
España
Introducción Parálisis Cerebral
Estas páginas podrán ayudar a entender mejor la discapacidad, tanto desde el punto de vista médico como como desde el educativo.
http://educar.jalisco.gob.mx/11/11hacia.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000716.htm