domingo, 30 de mayo de 2010

"María y yo"

El comic de Miguel Gallardo sobre el viaje en verano que realizó con su hija autista, ha ilustrado un cortometraje y un proyecto de película. Aquí os presento el trailler.



Miguel Gallardo

Miguel Gallardo tras un viaje que realizó con su hija María, que presenta un Trastorno del Espectro Autista, escribió y dibujó un comic sobre su experiencia. En el comic podemos encontrar gran variedad de anecdotas que pueden ayudar tanto a padres, profesionales, como a la sociedad en general, a entender mejor la forma que tienen de ver y entender el mundo las personas con autismo. Haciendo así que de una ve por todas nos concienciemos que con pequeños cambios el entorno puede adaptarse a las capacidades de estos niños, mejorando entre todos su calidad de vida.

Aquí os muestro el enlace al blog de Miguel Gallardo, donde prodrési enocntrar noticias sobre su trabajo y numerosas preguntas y comentarios realizados por padres de niños autistas o profesionales del autismo.


Navegador ZAC

ZAC es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista como el síndrome de Asperger, desorden de desarrollo dominante (PDD sus siglas en inglés), y PDD-NOS. Hemos creado este navegador para los niños - para su divertimento, enriquecimiento, y libertad. Los niños lo prueban, usan, juegan e interactúan con él, y experimentan su independencia mediante ZAC.

ZAC se centra en los niños y su interacción - también provee un excelente foro para padres, cuidadores, profesores, y otros para compartir sus experiencias, herramientas y recursos, y así unirlos con una solidaria, compasiva, y extremadamente bien informada comunidad. Se dice que "es necesario un pueblo para criar un niño", y ello es exponencialmente cierto para criar un niño con desordenes de espectro autista. El poder de vuestra experiencia anterior será el instrumento para ayudaros a abordar con éxito las circunstancias de hoy.

Para saber más sobre este navegador pincha sobre el enlace:

http://www.zacbrowser.com/es/

lunes, 24 de mayo de 2010

Introducción Síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger a menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento. Las personas con este síndrome tienen dificultad para interactuar socialmente, repiten comportamientos y, con frecuencia, son torpes. Puede haber retardo en los hitos del desarrollo motriz.

Causas

En 1944, Hans Asperger denominó este trastorno "psicopatía autista". La causa se desconoce.

Existe una posible relación con el autismo y los factores genéticos pueden jugar un papel. La afección parece ser más común en los niños que en las niñas.

Aunque las personas con síndrome de Asperger con frecuencia tienen dificultad a nivel social, muchas tienen inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en campos como la programación de computadoras y la ciencia. No se presenta retraso en el desarrollo cognitivo, en el desarrollo de habilidades para cuidar de sí mismos ni en la curiosidad acerca de su ambiente.

Síntomas

Las personas con este síndrome tienen problemas con el lenguaje en un escenario social.

  • Puede ser difícil escoger un tema de conversación, su lenguaje corporal puede estar ausente y puede ser difícil para ellos reconocer que la otra persona ha perdido interés en el tema.
  • Pueden hablar en forma monótona y pueden no responder a los comentarios o emociones de otras personas.
  • Pueden tener dificultad para entender el sarcasmo o el humor.

Otros síntomas pueden abarcar:

  • Problemas con el contacto visual, expresiones faciales, posturas del cuerpo o gestos (comunicación no verbal)
  • Señalamiento por parte de otros niños como "raro" o "extraño"
  • Dificultad para establecer relaciones con niños de su edad
  • Incapacidad para responder emocionalmente en interacciones sociales normales
  • Inflexibilidad acerca de rutinas o rituales específicos
  • Incapacidad para mostrar, traer o señalar objetos de interés para otras personas
  • No expresa placer por la felicidad de las otras personas
  • Preocupado por las partes de objetos enteros
  • Comportamientos repetitivos, incluyendo comportamiento autoagresivo repetitivo
  • Agitación repetitiva de los dedos, torsión o movimientos del cuerpo entero
  • Preocupación intensa y anormal por áreas de interés restringidas, como por ejemplo, obsesión con los horarios de trenes, directorios telefónicos o colección de objetos

Pruebas y exámenes

Generalmente se practican exámenes físicos, emocionales y mentales para descartar otras causas.

Tratamiento

El tratamiento depende del nivel de funcionamiento del paciente. Las personas con un coeficiente intelectual (CI) alto tienen un mejor pronóstico que aquellas con un coeficiente por debajo del promedio. Debido a que el paciente puede tener una inteligencia promedio o por encima del promedio, los mejoramientos en el desempeño social son particularmente importantes.

El tratamiento para los pacientes con un deterioro severo es similar al tratamiento para el trastorno autista.

La estrategia de tratamiento se basa en el uso de las fortalezas de la persona (tales como la inteligencia o la memoria) para ayudar a compensar las dificultades sociales o conductuales. También es importante para ellos tener el ambiente social y de vida apropiado con el mayor apoyo posible.

Medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS), los antipsicóticos y los estimulantes se pueden emplear para tratar problemas como ansiedad, depresión y agresión.

Pronóstico

El pronóstico a largo plazo se basa en el problema subyacente y las terapias utilizadas.

Cuándo contactar a un profesional médico

Solicite una cita médica si su hijo:

  • No reacciona ante las personas
  • Tiene un lenguaje extraño o peculiar
  • Muestra comportamientos que pueden llevarlo a autoagredirse

Nombres alternativos

Síndrome de Asperger: trastorno generalizado del desarrollo.

Síndrome de Asperger

Para conocer más sobre este síndrome podeiis ver este video de casos reales de niños y adultos.



domingo, 23 de mayo de 2010

Board Maker



Este software es un editor de tableros de comunicación para facilitar la comunicación alternativa y el aprendizaje de la misma. Permite utilizar diferentes tamaños de símbolos pictográficos. Mediante su librería de símbolos, alrededor de los 3000 (agrupados siguiendo las categorías de SPC). . Se muestra aplicable a todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en genera.

Board Maker es aplicable para todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en genera.

Este programa pretende el entrenamiento del lenguaje, la adquisición de vocabulario, la evaluación y realización de ejercicios, además de una forma alternativa de comunicación.

Las posibilidades que ofrece Board Maker son las siguientes:

  • Permite realizar tableros de comunicación de una manera rápida y sencilla.
  • Los menús son intuitivos, por lo que no se necesitan grandes conocimientos en informática.
  • Podemos diseñar tableros en blanco y negro o en color.
  • Podemos diseñar el tamaño y espaciado que deseemos, tanto del tablero como de las celdas.
  • Presenta un menú de búsqueda para encontrar y pegar los símbolos fácilmente en el tablero que hemos diseñado.
  • Los símbolos pueden ir acompañados de texto.
  • Podemos crear celdas sólo con texto.
  • Imprime y guarda el tablero
  • Se pueden añadir imágenes que hemos creado con otro programa.
  • Se pueden utilizar las imágenes para introducirlas en otros programas
  • Permite crear actividades para otras materias educativas, instrucciones con imágenes, libros adaptados o posters.


Para saber más pincha aquí.

Screen Scanner

Screen Scanner es un programa que permite realizar barrido del mouse a toda la pantalla o a una ventana concreta, cuyos principales componentes son:

  • Ventana de configuración: recomendamos elegir la velocidad de escaneo, el grosor y color de la línea.
  • Menú Activar barrido. Pulsando sobre él, se activa el barrido de pantalla.
  • Menú Opciones

Cuando activamos el barrido de pantalla Al activar aparece una línea horizontal que se desplaza de arriba abajo a lo largo de la pantalla, y al presionar el pulsador (o botón del principal del ratón) se detiene y aparece el puntero del ratón haciendo un recorrido de izquierda a derecha. Cuando lleguemos al objetivo deseado volveremos por tercera vez a hacer clic, se accionará aquellos que haya quedado entre la intersección de las dos líneas (horizontal y vertical).


Este programa va dirigido a aquellos alumnos a los que su discapacidad motriz no les permite acceder al teclado del ordenador con sus manos, ni manejar un ratón convencional.


Las posibilidades que ofrece este programa son las siguientes:

  • Las líneas de barrido pueden sustituirse por el puntero del ratón convencional.
  • Pueden configurarse el idioma del programa entre: catalán, castellano e ingles.
  • Configurar tempo del barrido, incremento en píxeles en vertical y en horizontal, origen del barrido en vertical y en horizontal, altura y color de la línea de barrido.
  • Activar el barrido al iniciar un programa
  • Activar el barrido solo sobre una pantalla en concreto.

Para descargar el programa pincha aquí.

Fondo Lector




Fondo lector es un programa informático que trabaja el desarrollo de la lectura comprensiva, creado por Mariano Vindel del Hoyo (Maestro de Educación Primaria y experto en Informática Educativa. Está enfocado a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje lector y sobre todo a aquellos con problemas de comprensión lectora







Consta de tres niveles:

Niveles básico e intermedio. Que consta de 1000 ejercicios, clasificados según:

  • Ordenar las palabras de una frase
  • Ordenar una secuencia de frases
  • Responder a preguntas de una lectura
  • Relacionar una palabra con su sinónimo
  • Relacionar una palabra con su antónimo
  • Encontrar una palabra que no guarda relación con las demás

Nivel avanzado: Que consta de 400 ejercicios, clasificados según:

  • Palabras polisémicas
  • Señalar el significado de una frase hecha
  • Señalar la idea principal de un texto
  • Frases con diferentes sentidos de las palabras polisémicas
  • Señalar el significado de un refrán

Para saber más pincha sobre la imagen.


MedicinePlus

Este portal está elaborado por la Biblioteca Nacional de Medicina de Estados Unidos y los Institutos Nacionales de la Salud y está dirigida por el Doctor Donald A.B. Lindberg, Director, Biblioteca Nacional de Medicina

Va dirigida a cualquier usuario de la red que precise información sobre medicina y salud.

El objetivo que persigue esta página es dar a los profesionales de la salud y el público en general un espacio donde pueden encontrar y consultar un contenido confiable y actualizado relacionado con temas médicos y de salud.

Esta página puede tener dos utilidades educativas principales:

  • Puede proporcionarlos la información médica necesaria para conocer las características orgánicas y funcionales de los alumnos que presenten alguna discapacidad.
  • Podemos utilizar la información que esta página nos ofrece para poder informar a los compañeros de estos alumnos que presentan la discapacidad sobre su compañero de forma que conozcan su situación y puedan comprenderla.


Además de la información mencionada en el apartado de contenido de la web podemos encontrar un enlace a un tutorial que nos permite instalar una aplicación en nuestro ordenador que nos permitirá acceder a la información presente en esta página sin necesidad de conexión a internet.

Para acceder a la página pincha aquí.

Computadora y Discapacidad

Este portal educativo de Software Libre ha sido creado por David Alejandro Torres López, maestro de Educación Especial y Audición y Lenguaje.

Va dirigida a todos aquellos profesionales del campo de la Educación Especial, dispuestos implantar las ventajas de las Tecnologías de la Información y Comunicación en sus aulas.


El objetivo que pretende esta página es: la adaptación, creación y uso de programas gratuitos y de código o fuente abierta aprovechando los beneficios que se derivan de esta práctica dentro de la educación.

Las herramientas de que aporta este portal educativo, como consulta y opción de descarga son los siguientes:

• Kanghooru, para discapacidad motora.
• Head mouse, para discapacidad motora.
• Teclado virtual, para discapacidad motora.
• Abs Sound, para discapacidad visual.
• Clacwav, para discapacidad visual y motora.
• Jaws, para discapacidad visual.
• Super Magnify, para discapacidad visual

Los software de trabajo con alumnos que presentan discapacidad que ofrece el portal son:

• Globus, para discapacidad auditiva y trastornos del habla.
• Entrenamiento visual por ordenador. EVO v 1.0, para discapacidad visual.
• Lecto-escritura para motóricos
• J.Clic, aplicable para todas las discapacidades.

Los programas de autor para la creación de materiales, aplicables a todas las discapacidades son:

• SIMICOLE
• JClic Autor
• Authorware

Además este portal contiene enlaces directos a las páginas:

• Proyecto Fressa
• INCI
• Averroes


Para saber más pincha aquí.

GenMàgic

Este portal está elaborado por el grupo GenMàgic formado por: Fernando Romero, Alfonso Jarcia y Roger Rey.

GenMàgic va dirigido sobre todo a los siguientes profesionales:

  • Profesionales de mundo de la educación.
  • Diseñadores de cursos virtuales en apoyo web para Internet redes locales.
  • Centros docentes
  • Usuarios de aplicaciones educativas de cualquiera nivel del sistema educativo.
  • Profesionales del mundo del diseño gráfico.

GenMàgic es un portal educativo social-colaborativo y por lo tanto tiene el objetivo de creer un espacio para la experimentación y creación conjunta de aplicaciones informáticas relacionadas con la educación.


Los recursos que ofrece este portal educativo, tanto para descargar como para utilizar online, son:

  • Programas que posibilitan la creación de recursos educativos con la posibilidad de flash.
  • Programas de actividades y ejercicios interactivos, como cuentos, puzles, juegos…
  • Actividades para pizarra digital que hacen al alumno más fácil las tareas de escribir, dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar… desde la propia pantalla (sin necesidad de dirigirse al ordenador).
  • Posibilidad de adaptar los recursos a otras lenguas.
  • Enlace a un intercambiador de documentos y creaciones educativas.
  • Un foro donde los participantes pueden intercambiar opiniones y pedir consejo.

Para acceder a la página pincha aquí

domingo, 16 de mayo de 2010

Historia de la Educación Especial

La historia de la Educación Especial, no tiene mucha trayectoria, ya que es algo que ha surgido no hace mucho pero, en los últimos años ha alcanzando una gran relevancia teórica y práctica desde el punto de vista pedagógico, médico, psicológico y social.

Para conocer más sobre su historia puedes leer el siguiente documento:







Distrofia Muscular de Duchenne


En la siguiente página web podreis encontrar pautas en el proceso de integración escolar en un niño que presenta distrofia muscular progresiva, así como las características detalladas de la discapacidad.


http://www.apsique.com/wiki/EducDistrofia






viernes, 14 de mayo de 2010

"Habla Signada para Alumnos no Verbales" Benson Schaeffer

El programa de habla signada para alumnos no verbales es un programa de comunicación total diseñado para fomentar el lenguaje signado espontáneo. Los términos Habla Signada y Comunicación Total hacen referencia al uso simultáneo de signos y palabras y a las técnicas para su enseñanza.

En la mayoría de programas de lenguaje se enseña de forma mecánica a fuerza de repetir. El resultado es que los alumnos no son capaces de utilizar de forma espontánea y en situaciones nuevas, las habilidades aprendidas.

Este programa pretende un aprendizaje del lenguaje más espontáneo. Los alumnos empiezan primero a comunicarse por signos, algunos añaden algunas palabras o aproximaciones de palabras a los signos, y unos pocos evolucionarán de signos y palabras simultáneos a palabras solas. Se sigue una secuencia de desarrollo más o menos semejante al desarrollo lingüístico de los niños normales.

El objetivo de este programa es ayudar a alumnos no verbales a utilizar el lenguaje tan libre y creativamente como sea posible.

Video asignatura NNTT UAM

Una de las tareas que nuestro profesor, de la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, nos ha mandado realizar este curso, es la elaboración y edición de un vídeo educativo.

Mi grupo y yo elegimos hacer un modelo habil de vestido, en las didferentes estaciones del año, que sirva como complemento a un programa de intervención basado en el moldeado y modelado.

Aquí os muestro mi ejercicio al completo.

martes, 11 de mayo de 2010

Introducción Distrofia Muscular

Como introducción a esta discapacidad, clasificada dentro de las enfermedades raras, os dejo aquí un enlace a la página Medicine Plus, una enciclopedia médica que clasifica la información de esta enfermedad según los tipos más frecuentes:


Pincha sobre cada uno de los tipos de distrofia para acceder a la información.

lunes, 10 de mayo de 2010

NNTT en la educación

Aquí os presento un enlace a una página creada por un profesor del colegio Badalona de Barcelona, donde puedes descargarte multitud de programas educativos creados por el mismo.

Los programas son muy funcionales y sencillos, y no requieren de ninguna instalación adicional en nuestro ordenador.

Si quieres saber más pulsa sobre la imagen.



Buscador de Centros Educativos

Ahora que empiezo a preocuparme por donde hacer las prácticas, he descubierto que en la página de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid podemos buscar datos y ubicaciones de todos los colegios de la Comunidad.

Si estais interesados podeis visitar este buscador pulsando en la imagen.


martes, 27 de abril de 2010

Glosario de Signos SAAC

De entre los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa, uno de los más utilizados en los últimos 15 años en España en la intervención educativa con niños con alteraciones en la comunicación y/o el Lenguaje oral es el Programa de Comunicación Total- Habla Signada, de Benson Schaeffer y colaboradores (Schaeffer, Kollinzas y McDowell, 1977; Schaeffer, Musil y Kollinzas, 1980).

Este Programa constituye un poderoso instrumento de enseñanza de la Comunicación en niños y niñas no verbales, y en algunos casos supone la aparición del lenguaje oral. Al usuario, se le ofrece una entrada de lenguaje lo más completa posible, para que asocie determinados elementos significativos en dos modos (oral y signado) de manera que la intención de comunicación, que puede estar severamente dificultada en la vía de producción oral, se canalice a través de un signo que puede resultarle más fácil.

Este programa de intervención podeis encontarlo en el libro de Discapacidad Intelectual desarrollo, comunicación e intervención de: José Manuel García Fernández, Pedro Pablo Berruezo y Adelantado y Juan Pérez Cobacho.

Además aquí os muestro un enlace donde podreis acceder a información relacionada con este programa.




Proyecto Fressa

El proyecto Fressa de Jordi Lagares contiene un conjunto de aplicaciones relacionadas con el control de la voz y el acceso al ordenador. Son programas de ayuda la comunicación para personas con discapacidad motora, visual y auditiva.

Es posible acceder a los programas e información sobre los mismos desde las página web del autor o desde la del proyecto, desde las que podemos informarnos sobre el uso que se está haciendo de los mismos en personas con parálisis cerebral con el fin de facilitar su comunicación con el entorno por medio del uso del ordenador.


Para saber más pincha sobre la imagen.





Blog de Recursos

Estos dos blogs (Aula PT y Departamento de Orientación de Andujar) dedicados a la Educación Especial, el primero y educación en general, el segundo, persiguen el objetivo de que todos los maestros, que trabajan con niños que presentan necesidades educativas especiales, o no, dispongan de un lugar donde descargar el material necesario para poder trabajar con ellos con mayor facilidad y elaborar sus adaptaciones curriculares individuales (si fuera necesario).

Ofrecen materiales encontrados en la red, enviados por colaboradores e incluso actividades elaboradas por los propios creadores de las páginas para sus alumnos.


Estos son los enlaces a las páginas:

Aula PT
Departamento de Orientación de Andujar

Dragon Naturally Speaking



El programa Dragon Naturally Speaking (programa de procesado de voz.), lo descubrí hace poco en una de las clases de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.


Tal y como nos enseñó el profesor de la asignatura en clase, te permite dictar textos (siguiendo a veces unos comandos muy sencillos) y los reproduce en forma de texto en forma muy satisfactoria. Pero investigando un poco com el programa he visto que puede utilizarse para manejar varios tipos de progrmas (como por ejemplo el Microsoft Office Word o algunas funciones de Paint).

Por lo tanto he creido oportuno citar el programa, ya que puede ser utíl para aquellos alumnos que tienen una mobilidad reducida y cuyo habla no esté muy afectado.

Os animo a probarlo.

domingo, 18 de abril de 2010

Guia Discapaciadad Motora

Aquí presento un documento que puede ayudarnos a conocer en mayor profundidad los aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar en un aula, en la cual, haya un alumno que presente una discapcidad motora.






Materiales para el aula de Educación Especial

La propuesta de diseñar actividades para el aula de Pedagogía Terapéutica surgió de la necesidad de disponer de un material específico que diera respuesta a las necesidades educativas especiales de los/as alumnos/as que a ella asisten.

Los materiales existentes en el mercado, aún siendo los que se adaptaban a las necesidades educativas, no cubrían las de los/as alumnos/as del 3º ciclo de primaria y 1º - 2º de secundaria. Pues su diseño es “infantil”, poco atractivo y lejos de sus intereses, aficiones, entorno, motivaciones, etc.

Por este motivo se han elaborado las actividades a partir de entornos conocidos por los/as alumnos/as; series de televisión, deportes y deportistas, publicidad, cine, música, etc. Todo ello con la intención de que el aprendizaje les sea significativo, motivador, atractivo, interesante, etc.

Las actividades han sido diseñadas para las áreas de lenguaje y matemáticas por ser en las que los/as alumnos/as presentan mayores necesidades educativas.


Si estas interesado en saber más puedes leer el siguiente documento, escrito por:

Ana I. García Martí
Sílvia Fuster Espert
Maestras de Pedagogía Terapeútica


El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación

El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y ofrece servicios destinados a incentivar y facilitar el uso de las TIC en la educación.





Para acceder a la página pincha sobre la imagen

Aulas Específicas en Centros Ordinarios con alumnado con P.C.I.

En la actualidad, bastantes centros ordinarios de nuestra comunidad cuentan con aulas específicas de Educación Especial, como medida de escolarización para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Nuestro trabajo intenta mostrar una manera de organizar un aula específica de E.E. para alumnos y alumnas con Parálisis Cerebral Infantil (P.C.I.) y/o patologías afines, dentro del entorno más integrador posible, el centro ordinario.

En el presente documento podreis leer un árticulo sobre la inclusión de este tipo de alumnos en la escuela ordinaria:








Autores:

Itziar Espeso Salamanca

María Dolores Ferriols Gimeno

Carolina Mateu Pitar

Jordi Millán Pérez

Raúl Parejo García

CEAPAT: Catálogo de Ayudas Técnicas


En esta página es encontrar diferentes ayudas técnicas dedicadas aquellas personas que presentan discapacidad motora.

En este catálogo se ofrecen las siguientes ayudas técnicas:

  • Productos de apoyo para el tratamiento médico personalizado.
  • Productos de apoyo para el entrenamiento/aprendizaje de capacidades.
  • Ortesis y prótesis.
  • Productos de apoyo para el cuidado y la protección personales.
  • Productos de apoyo para la movilidad personal.
  • Productos de apoyo para actividades domésticas.
  • Mobiliario y adaptaciones para viviendas y otros inmuebles.
  • Productos de apoyo para la comunicación y la información.
  • Productos de apoyos para la manipulación de objetos y dispositivos.
  • Productos de apoyo para mejorar el ambiente, herramientas y máquinas.
  • Productos de apoyos para él esparcimiento.

Para acceder a la página pincha sobre la imagen.


domingo, 11 de abril de 2010

Legislación Escolarización ANEE


Aquí os presento una lista de leyes y decretos que pueden servirnos para emmarcarnos en la legislación que preside la escolarización de alumnos con NEE.

  • Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Ley Nº 28123; Ley 28302 y Ley 28329.
  • Ley Nº 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
  • Decreto Supremo Nº 026 -2003-ED. Dispone que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre una educación inclusiva en el marco de la "Década de la Educación Inclusiva 2003-2012".
  • Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
  • Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, Reglamento de Educación Técnico Productiva.
  • 6. Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
  • Decreto Supremo Nº 002-2005-ED, Reglamento de Educación Básica Especial.
  • Decreto Supremo Nº 015-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Alternativa.
  • Resolución Ministerial N° 0711-2005-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva.

Comunicación Aumentativa


La siguiente página podrá ayudarnos a elaborar y completar los sistemas de comunicación aumentativa para niños con cualquier tipo de discapacidad que precisen de esta adaptación.

Esta página web nos da la opción de dpalabras, frases o incluso cuentos convertidos a pictogramas.

Además esta página nos permite registrarnos, y por una cuota al mes, nos da opción de crar numeros recursos todos ellos relacionados con la comunicación aumentativa. Si perteneces al sistema educativo público puedes acceder a la página desde tu cuenta de Educamadrid. Si eres miembro de la Universidad Autónoma de Madrid puedes solicitar el usuario y la contraseña en la biblioteca de la facultad de Formación de Profesorado y Educación.


Detección del Autismo

A parte del cuestionario de detección del autismo que ilustré hace unas semanas, he encontrado tres más intrumentos de detección (cuestinarios) que creo que pueden ser de gran ayuda.








lunes, 5 de abril de 2010

Introducción Parálisis Cerebral

Este video puede ayudarnos a entender mejor en que consisten los diferentes tipos de Parálisis Cerebral y las características de esta discapacidad motora. Además de adentrarnos en las capacidades y necesidades de las personas que la padecen y todas las barreras que los demás les imponemos.








domingo, 4 de abril de 2010

Canciones Educativas


Os presento una lista de páginas web que dan la posibilidad de descargar multitud de canciones de ámbito educativo, que podréis utilizar en el aula. Para poder descargar las canciones tendréis que registraros como usuarios en las páginas.



Aquí tenséis un ejemplo de una de las canciones para que podáis haceros una idea sobre ellas:







Mueve el ombligo http://download.yousendit.com/7945584F2BC09449

La lengua
http://download.yousendit.com/DA17E1C272F54B79

Me doblo
http://download.yousendit.com/3D87190B4FA0E5D1

¿Qué haré?
http://download.yousendit.com/59DD98594F3B1DCB

Abracadabra
http://download.yousendit.com/F5324B5C285A86D3

Las manitas
http://download.yousendit.com/48ADB7653433F042

Dibujo mi cuerpo
http://download.yousendit.com/BF0ED3AC03E3ECF5

Manos divertidas
http://download.yousendit.com/898ECEBA3EAB0DF6

El aire entra
http://download.yousendit.com/66A9360930366384

Los sentidos
http://download.yousendit.com/8A3C19F16D72A914

Los mosquitos
(partes del cuerpo) http://download.yousendit.com/E2EF95BA7947954C

Manos
http://download.yousendit.com/04EEE842645BA423

Este dedito
http://download.yousendit.com/42454E5C62344D99

Las olas
http://download.yousendit.com/F655526C675082A5

Paso firme
http://download.yousendit.com/8BAADA2B41D148A5

Donde están los ojos
http://download.yousendit.com/15C0C2BA4E7235D9

No entiendo este lio
http://download.yousendit.com/55DE733F7E3068A1

La moda de Paris
http://download.yousendit.com/5A6F93871B6F1D31

Baile sensacional
http://download.yousendit.com/C012F50342363627

El ombligo bailarín
http://files.filefront.com/el+ombligo+bailarnmp3/;8766079;
/fileinfo.html

La cara que tengo yo
http://files.filefront.com/36+Track36mp3/;8766159;/fileinfo.html

El doctor
http://files.filefront.com/el+doctorMP3/;8766177;/fileinfo.html

Hoy voy al colegio
http://files.filefront.com/03+voy+al+colegiomp3/;8766252;/fileinfo.html

Si yo fuera silencio
http://files.filefront.com/02+si+yo+fuera+silenciiomp3/;8766204;/fileinfo.html

Música, danza y expresión corporal en Educación Infantil y Primaria

http://files.filefront.com/Musica+danza+y+expresion+lpdf/;9106326;/fileinfo.html

sábado, 3 de abril de 2010

La tecnología al servicio de la Parálisis Cerebral

La Asociació Provincial de Parálisis Cerebral de Tarragona, inició un proyecto de inclusión de las nuevas tecnologías en la educación de las personas que presentan Parálisis Cerebral. Este video muestra todos los recursos que utilizan, como y para que son utilizados, además de una brebe explicación de los mismos.


Fomento del Desarrollo del Niño con Parálisis Cerebral

La incidencia de la Parálisis Cerebral en la población, unida a la modernización de los cuidados y atenciones que se les presta a los niños que padecen una Parálisis Cerebral, condiciona la necesidad de establecer programas de tratamiento multiprofesional enfocados a mejorar las funciones afectadas y facilitar un desarrollo motor y psicomotor que, cuando menos, le permitan al niño realizar actividades funcionales y pueda integrarse en un medio escolar, familiar y social con buen nivel de provecho.

Este tipo de afección conlleva una alta participación de la familia y el entorno del niño que, en unos caso está sobre protegido y, por tanto, suplido en sus funciones y, en otros, se presenta la actitud contraria al tratar de que el niño quede recluido del entorno, ya que no puede moverse bien, y se llegue hasta ocultado.

Esta guía proporciona orientaciones y ayudas concretas para que el niño pueda realizar cada vez más funciones con la colaboración del entorno, proponiendo posturas, actuaciones, estímulos y consejos encaminados a conseguir un mejor desarrollo y función del niño.

También esta guía proporciona a los estudiantes y profesionales , tanto del campo de la Salud, como de la enseñanza escolar, un medio eficaz de orientar a las personas que están en el entorno del niño de los consejos y medidas que colaborarán con el adecuado tratamiento del niño de los profesionales de la Salud.





Esta guie está elaborada por:

Jesús J. Cabrera Mambrilla
Profesor de la Escuela U. De Fisioterapia ONCE
Universidad Autónoma de Madrid
España

Introducción Parálisis Cerebral




Estas páginas podrán ayudar a entender mejor la discapacidad, tanto desde el punto de vista médico como como desde el educativo.

http://educar.jalisco.gob.mx/11/11hacia.html

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000716.htm