Aulas Específicas en Centros Ordinarios con alumnado con P.C.I.

En la actualidad, bastantes centros ordinarios de nuestra comunidad cuentan con aulas específicas de Educación Especial, como medida de escolarización para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Nuestro trabajo intenta mostrar una manera de organizar un aula específica de E.E. para alumnos y alumnas con Parálisis Cerebral Infantil (P.C.I.) y/o patologías afines, dentro del entorno más integrador posible, el centro ordinario.

En el presente documento podreis leer un árticulo sobre la inclusión de este tipo de alumnos en la escuela ordinaria:

Autores:

Itziar Espeso Salamanca

María Dolores Ferriols Gimeno

Carolina Mateu Pitar

Jordi Millán Pérez

Raúl Parejo García

La tecnología al servicio de la Parálisis Cerebral

La Asociació Provincial de Parálisis Cerebral de Tarragona, inició un proyecto de inclusión de las nuevas tecnologías en la educación de las personas que presentan Parálisis Cerebral. Este video muestra todos los recursos que utilizan, como y para que son utilizados, además de una brebe explicación de los mismos.

Fomento del Desarrollo del Niño con Parálisis Cerebral

La incidencia de la Parálisis Cerebral en la población, unida a la modernización de los cuidados y atenciones que se les presta a los niños que padecen una Parálisis Cerebral, condiciona la necesidad de establecer programas de tratamiento multiprofesional enfocados a mejorar las funciones afectadas y facilitar un desarrollo motor y psicomotor que, cuando menos, le permitan al niño realizar actividades funcionales y pueda integrarse en un medio escolar, familiar y social con buen nivel de provecho.

Este tipo de afección conlleva una alta participación de la familia y el entorno del niño que, en unos caso está sobre protegido y, por tanto, suplido en sus funciones y, en otros, se presenta la actitud contraria al tratar de que el niño quede recluido del entorno, ya que no puede moverse bien, y se llegue hasta ocultado.

Esta guía proporciona orientaciones y ayudas concretas para que el niño pueda realizar cada vez más funciones con la colaboración del entorno, proponiendo posturas, actuaciones, estímulos y consejos encaminados a conseguir un mejor desarrollo y función del niño.

También esta guía proporciona a los estudiantes y profesionales , tanto del campo de la Salud, como de la enseñanza escolar, un medio eficaz de orientar a las personas que están en el entorno del niño de los consejos y medidas que colaborarán con el adecuado tratamiento del niño de los profesionales de la Salud.

Esta guie está elaborada por:

Jesús J. Cabrera Mambrilla
Profesor de la Escuela U. De Fisioterapia ONCE
Universidad Autónoma de Madrid
España

Introducción Parálisis Cerebral

Estas páginas podrán ayudar a entender mejor la discapacidad, tanto desde el punto de vista médico como como desde el educativo.

http://educar.jalisco.gob.mx/11/11hacia.html

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000716.htm

Introducción Parálisis Cerebral

La Parálisis Cerebral es un trastorno persistente, pero no invariable de la postura y del movimiento debido a una lesión no evolutiva del encéfalo antes que su crecimiento y desarrollo se completen.

Es decir es un trastorno que persistirá durante toda la vida cuyo grado de afectación no aumentará pero si puede mejorarse con tratamiento. La lesión se situará en el encéfalo (cerebro, cerebelo y médula) que ocurrirá durante el primer año de vida, aunque para algunos autores puede considerarse hasta los tres años o incluso hasta los seis. Las causas pueden ser perinatales, posnatales, congénitas…

En el presente documento se muestra de forma concreta y resumida los aspectos más relevantes de esta discapacidad.